Responsable : Pom CHARRAS, MCF-HDR
Co-responsable : Stéphanie BELLOCCHI, MCF-HDR
Intégrée au laboratoire de psychologie EPSYLON, l’équipe COGLab (Fonctionnement et développement cognitif) étudie les mécanismes cognitifs et développementaux qui sous-tendent les comportements humains dans leurs interactions avec l’environnement physique, social et technologique. À l’interface entre psychologie cognitive, développementale et ergonomie, l’équipe développe une approche intégrative visant à comprendre comment les êtres humains interagissent de manière efficiente avec leur environnement — qu’il s’agisse d’interactions humain-environnement, humain-humain ou humain-machine.
La trajectoire scientifique de COGLab poursuit un double objectif. Le premier consiste à étudier les mécanismes cognitifs fondamentaux qui permettent aux êtres humains d’interagir efficacement avec leur environnement et de construire des connaissances. Le second vise à comprendre comment ces mécanismes s’articulent et fonctionnent de manière intégrative et dynamique. Ainsi, les recherches de l’équipe portent sur des processus centraux de la cognition tels que la perception, l’attention, la mémoire, le langage, la cognition numérique et le contrôle cognitif, ainsi que sur les processus impliqués dans les interactions sociales (cognition sociale). Ces processus sont étudiés en lien avec les apprentissages, la prise de décision, les actions individuelles et collectives et les comportements adaptatifs. Ils sont analysés dans leur fonctionnement et leur dynamique propres, ainsi que dans une perspective développementale, de la petite enfance à l’âge adulte, afin de comprendre leur émergence et leurs transformations sous l’effet de l’expérience, de l’apprentissage et des contextes d’usage, dans des environnements variés, notamment éducatifs et numériques.
COGLab privilégie une approche méthodologique plurielle, reposant sur des approches quantitatives, qualitatives et mixtes. Les recherches s’appuient notamment sur des expérimentations comportementales, des enquêtes et des mesures psychophysiologiques, ainsi que, lorsque cela est pertinent, sur des techniques issues de l’imagerie cérébrale. Ces approches empiriques sont également articulées à des travaux de modélisation cognitive. Cette diversité méthodologique permet d’articuler étroitement recherche fondamentale et recherche appliquée, avec pour ambition de produire des connaissances théoriques robustes tout en développant des applications concrètes visant à améliorer les situations d’apprentissage, l’usage des technologies et, plus largement, la qualité de vie.
Les travaux de l’équipe se structurent autour de deux grands thèmes.
Thème 1. Cognition, cognition sociale et apprentissage
Cet axe vise à identifier et caractériser les mécanismes cognitifs fondamentaux qui permettent à un être humain d’interagir efficacement avec son environnement afin d’acquérir des connaissances. Les travaux portent notamment sur des processus centraux de la cognition (i.e., perception, attention, mémoire, langage, cognition numérique, contrôle cognitif et cognition sociale). Les recherches analysent la manière dont ces différents processus contribuent conjointement à la construction des connaissances dans divers contextes d’apprentissage, notamment éducatifs et scolaires, et examinent les trajectoires développementales typiques et atypiques, de la petite enfance à l’âge adulte.
Thème 2. Cognition et dynamique des interactions
Cet axe étudie la manière dont les mécanismes cognitifs fonctionnent de manière intégrative et dynamique, en lien avec l’action, le corps et les environnements sociaux et technologiques. Il s’inscrit dans une perspective développementale et/ou incarnée, en examinant comment l’engagement sensorimoteur, l’agentivité et les interactions avec l’environnement contribuent à la construction des connaissances ainsi qu’à la régulation cognitive et émotionnelle. Cet axe met également l’accent sur la flexibilité des systèmes cognitifs et sur les conditions permettant leur adaptation optimale.
Les domaines d’application des résultats des études menées au sein du COGLab sont multiples :
Éducation :
- Optimisation des apprentissages scolaires fondamentaux
- Prévention des difficultés et/ou troubles des apprentissages
- Prise en compte de la diversité des profils cognitifs et conception d’environnements inclusifs
- Conception d’outils pédagogiques fondés empiriquement
- Conception d’environnements éducatifs favorisant l’engagement actif
- Acquisition et sensibilisation aux compétences socio-émotionnelles
- Réduction des inégalités éducatives
- Régulation des dynamiques de classe (climat scolaire et harcèlement)
Ergonomie cognitive :
- Optimisation des environnements numériques d’apprentissage
- Optimisation des interactions humain-machine
- Conception de l’expérience utilisateur (immersion – « UX design »)
Changements sociétaux :
- Participation aux actions collectives
- Promotion de la cohésion sociale
- Promotion des comportements durables (mobilité et alimentation)
- Intégration des dispositifs numériques interactifs et de l’intelligence artificielle